Hoe Spanje zijn secundair onderwijs wil veranderen

  1. Algemeen
  2. Wat zijn de algemene veranderingen?
  3. Hoe worden schoolvakken beoordeeld?
  4. Komen er nieuwe vakken bij?
  5. Geslachtsrollen en progressieve ideeën
  6. Hoeveel uur wordt elk vak gegeven?

1.Algemeen

De Spaanse regering heeft grote veranderingen aangekondigd in het secundair onderwijssysteem van het land, met als algemene doel het kritisch denken aan te moedigen in plaats van uit het hoofd te leren, zoals het traditioneel het geval is.

De Spaanse ministerraad heeft onlangs het koninklijk besluit goedgekeurd waarin de wijzigingen in het verplicht secundair onderwijs (Educación Secundaria Obligatoria, ESO) van 12 tot 16 jaar worden beschreven.

Deze wijzigingen worden in het studiejaar 2022-2023 doorgevoerd voor het eerste en derde jaar van het ESO en in het studiejaar 2023-2024 voor het tweede en vierde jaar.

2. Wat zijn de algemene veranderingen?

Een van de belangrijkste wijzigingen in het leerplan is dat de Spaanse regering redeneren en kritisch denken wil bevorderen in plaats van uit het hoofd leren, wat traditioneel de voorkeur geniet in Spaanse klaslokalen.

Studenten leren hoe ze hun kennis kunnen toepassen op situaties uit de echte wereld in plaats van alleen over onderwerpen te lezen en notities te kopiëren.

Ze hebben ook tot doel te voorkomen dat studenten vakken moeten herhalen en falen.

Begrijpend lezen, mondelinge en schriftelijke uitdrukkingsvaardigheid, digitale competentie, kritisch denken, emotionele waarden, en vrede en creativiteit zullen door het hele curriculum worden onderwezen.

Er zullen ook nieuwe onderwijsconcepten worden geïntroduceerd zoals gezondheidseducatie, seksuele voorlichting, gendergelijkheid en het leren van wederzijds respect en samenwerking met andere studenten.

Speciale aandacht zal worden besteed aan taal, schrijven en wiskunde, en er zal ook extra tijd worden besteed aan lezen in alle vakken.

Er zullen verder nieuwe wijzigingen worden aangebracht in de manier waarop studenten worden beoordeeld, waarvan de regering hoopt dat dit tot minder uitval zal leiden.

3. Hoe worden schoolvakken beoordeeld?

In het nieuwe beoordelingssysteem worden doelstellingen en competenties vastgelegd die de studenten moeten behalen. Studenten mogen een onderwerp slechts één keer herhalen, met een maximum van twee herhalingen gedurende de hele tijd in ESO.

In plaats van een onderwerp te herhalen, dat volgens de nieuwe onderwijswet (LOMLOE) een “ineffectief en regressief karakter” heeft, worden methoden voor vroege detectie, aanpassing en leerling opvolging gepromoot.

In elk geval is het aan de docenten of een leerling slaagt of zakt. Docenten hanteren de volgende cijfers: Onvoldoende (IN, gelijk aan een D-cijfer), Voldoende (SU, gelijk aan een C-cijfer), Goed (BI, gelijk aan een C-cijfer), Opmerkelijk (NT, gelijk aan een B-cijfer ), of Buitengewoon (SB, gelijk aan een A-cijfer).

In het geval van vakken waarin verschillende studiethema’s zijn geïntegreerd, worden ze beoordeeld met één cijfer.

Beslissingen over het al dan niet doorstromen van leerlingen van het ene jaar naar het volgende worden door een docententeam genomen, op basis van het behalen van doelstellingen en vaardigheden. Als de studenten deze competenties hebben verworven, krijgen ze de titel Graduado en ESO.

4. Komen er nieuwe vakken bij?

Ja, er zullen wijzigingen zijn aan de bestaande vakken, evenals het toevoegen van nieuwe vakken.

Vakken die in de eerste drie jaar van het ESO worden bestudeerd, zijn biologie en geologie, lichamelijke opvoeding, visuele en audiovisuele kunsten, natuurkunde en scheikunde, aardrijkskunde en geschiedenis, Spaanse taal- en letterkunde, vreemde talen, wiskunde, muziek, technologie en digitalisering.

De twee nieuwe vakken, technologie en digitale studies, moeten in de eerste drie jaar van het ESO worden gevolgd, terwijl er in het vierde jaar een ander vak zal zijn met als onderwerp digitale studies, dat optioneel zal zijn. Volgens de nieuwe Spaanse LOMLOE-wet zijn deze vakken gericht op “de ontwikkeling van bepaalde vaardigheden van cognitieve en procedurele aard”.

Economie en ondernemerschap is een andere toevoeging, die in het vierde jaar optioneel zal zijn. Het doel van dit onderwerp zal zijn “om de ondernemersgeest te bevorderen”, “studenten te helpen begrijpen dat ondernemers hun weg moeten vinden in een mondiale context”; en tot slot, dat de studenten “hun kennis overdragen aan praktijksituaties door een ondernemersproject te ontwikkelen”.

Religieuze studies zullen optioneel zijn en de Spaanse regio’s zullen ook de keuze hebben om Spaanse gebarentaal op te nemen in het 4e jaar van ESO.

Door de toevoegingen zijn een aantal vakken uit het curriculum geschrapt, waaronder filosofie en het chronologisch doceren van geschiedenis.

Voor het eerst zullen de belangrijkste historische feiten niet worden onderwezen. In plaats daarvan zullen gebeurtenissen worden gegroepeerd in thematische blokken, zoals ‘marginalisatie en segregatie, controle en onderwerping in de geschiedenis van de mensheid’. Gebeurtenissen zoals de verovering van Amerika en de Franse revolutie worden niet genoemd in het nieuwe curriculum.

In het 4e jaar van ESO wordt ook een nieuwe begeleidingscursus geïntroduceerd, die studenten voorbereidt op verdere studies of op het beroepsleven.

5. Geslachtsrollen en progressieve ideeën

Volgens de LOMLOE-wet zal het onderwijs een duidelijk ‘genderperspectief’ hebben. Cursussen in burgerschaps- en ethische waarden zullen ook worden geïntroduceerd en zullen de studies onderwijs voor burgerschap vervangen.

De nieuwe wet stelt dat studenten “zich bewust zullen worden van de strijd voor effectieve gendergelijkheid, en van het probleem van geweld en uitbuiting van vrouwen, door de analyse van de verschillende golven van feminisme, ongelijkheidskwesties, geweld en discriminatie op basis van geslacht, seksuele oriëntatie en LGBTQI+-rechten”.

Taal- en literatuuronderwerpen zullen ingaan op kwesties zoals gelijke rechten en de “erkenning van de taalkundige en dialectische diversiteit van Spanje en van de wereld, het bestrijden van taalkundige vooroordelen en stereotypen en het stimuleren van taalkundige reflectie”.

Persoonlijke en culturele identiteit, ethiek en het milieu zullen ook een centrale rol spelen bij de onderwerpen.

6. Hoeveel uur wordt elk vak gegeven?

Ook de uurroosters veranderen onder de nieuwe wet, waardoor verschillende vakken meer of minder tijd krijgen.

Het grootste aantal uren zal worden besteed aan Spaanse taal- en letterkunde, namelijk 325 uur voor de eerste drie jaar en 115 uur in het vierde jaar van het ESO.

Het nieuwe vak, technologie en digitalisering, dat de eerste drie jaar wordt gedoceerd, wordt met 140 uur het op één na hoogste vak, meer dan biologie en geologie, dat 105 uur krijgt.

105 uur zal ook worden toegewezen aan religie, muziek, lichamelijke opvoeding, visuele en audiovisuele kunsten, natuurkunde en scheikunde, terwijl onderwijs in ethische en maatschappelijke waarden 65 uur krijgt toegewezen.

In het 4e jaar van het ESO worden alle vakken voor 65 uur gegeven, met uitzondering van Spaanse taal- en letterkunde, vreemde taal en wiskunde, die 100 tot 115 uur worden toegewezen. Lichamelijke opvoeding en godsdienst worden gedurende het hele schooljaar slechts 35 uur onderwezen.